「共鳴」

    行政樓內(nèi)置多重結(jié)界，甚至于每一層樓都相當(dāng)于獨(dú)立空間，由主任級(jí)別的高級(jí)人員獨(dú)享。

    韓東卻在剛踏進(jìn)行政樓時(shí)，就與頂層的副校長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴感應(yīng)，可見(jiàn)兩者間的共鳴反應(yīng)有多么強(qiáng)烈。

    剎那間，韓東的意識(shí)仿若被牽引至超越時(shí)空的暗黑邊土（Dark-Limbo）。

    在一處腐朽陵墓的至深處，韓東看見(jiàn)了一位如同干癟死嬰的特殊舊王，

    似乎它在出生時(shí)就從未有過(guò)呼吸，纏繞在身上的裹尸布更是有著等同于宇宙的古老歷史。

    肚臍間類(lèi)似于臍帶般的條狀物正在向回勾動(dòng)，示意著韓東過(guò)去見(jiàn)他。

    ……

    “尼古拉斯！尼古拉斯！”

    回歸神時(shí)，負(fù)責(zé)人威尼克茲正在一旁呼喊。

    大廳區(qū)域已覆蓋上一層象征著死亡的黑色沙粒。

    “不好意思，我剛才……”

    不等韓東說(shuō)完，負(fù)責(zé)人立馬跟上一句：“剛才你的意識(shí)已經(jīng)見(jiàn)到副校長(zhǎng)了嗎？我隱約能感知到一種意識(shí)牽引的作用……真是不可思議，你居然能與副校長(zhǎng)產(chǎn)生意識(shí)共鳴?！?br />
    韓東也是內(nèi)心狂喜。

    『果然，找我來(lái)這里的人物就是‘副校長(zhǎng)’嗎？』

    韓東的情緒通過(guò)有些瘋癲的笑容表達(dá)出來(lái)，這樣一來(lái)他的目的也就達(dá)到了。

    自從雨果團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)出副校長(zhǎng)的相關(guān)信息，尤其在能力上與自己高度類(lèi)似時(shí)，韓東就在盤(pán)算如何與副校長(zhǎng)盡快見(jiàn)面。

    無(wú)論是攀爬巨像或是考核間的表現(xiàn)，韓東都不留余力，盡最大可能表現(xiàn)自己。

    “注意控制你的情緒，副校長(zhǎng)的性格就算在異魔圈內(nèi)也很難進(jìn)行衡量，如若你做出任何不敬的行為，或是言語(yǔ)上存在問(wèn)題，都有可能招致危險(xiǎn)。

    我可不想你這樣的優(yōu)秀教師就此隕落。

    準(zhǔn)備好的話，就跟我來(lái)吧?！?br />
    “好?！?br />
    位于行政樓的陵墓區(qū)。

    “副校長(zhǎng)就在最深處，我還需要負(fù)責(zé)教師考核的收尾工作就不跟著過(guò)去了?！?br />
    “好的?！?br />
    韓東走在畫(huà)風(fēng)與‘行政樓’三個(gè)字截然不同的陵墓通道內(nèi)。

    沙沙沙~

    陵墓間的沙粒如同潺潺流水般游動(dòng)著，帶來(lái)一種很直觀的時(shí)間流逝感，普通異魔若走在這條通道內(nèi)，一不注意就可能老死在此。

    時(shí)而會(huì)從壁面間鉆出一根黃沙構(gòu)筑的觸須。

    一旦觸碰，個(gè)體會(huì)在瞬間沙化老死，化作該區(qū)域的一部分。

    然而。

    韓東在面對(duì)這樣的觸須時(shí)，并沒(méi)有感覺(jué)到任何危險(xiǎn)，反而有一種同源的親切感。

    這樣的感覺(jué)促使「不死者手臂」緩慢伸出，主動(dòng)觸碰。

    奇特的現(xiàn)象發(fā)生了，黃沙觸須居然主動(dòng)纏上韓東的手臂，還主動(dòng)輸送向其中輸送著死亡能量。

    隨著死亡氣息鉆進(jìn)左臂，讓韓東體驗(yàn)到一種從未見(jiàn)過(guò)的「死亡屬性」。

    『這種感覺(jué)！這是一種我從未見(jiàn)過(guò)的【古老死亡】，這種死亡覆蓋的領(lǐng)域不單是活物，任何物質(zhì)都會(huì)受到它的影響……也就是說(shuō)，能夠很直觀的影響時(shí)間。

    真是來(lái)對(duì)地方了！

    沒(méi)想到，我以前往密院圖書(shū)館學(xué)習(xí)全新知識(shí)為目的，居然會(huì)有這樣的機(jī)遇?！?br />
    韓東壓抑住激動(dòng)的內(nèi)心，來(lái)到陵墓最深處的石門(mén)前。

    轟隆?。?br />
    滾動(dòng)形式的石門(mén)自行開(kāi)啟。

    掛于石室壁面的「尸油燈」依次點(diǎn)亮，

    雖說(shuō)該樓層整體屬于‘陵墓’風(fēng)格，但石 ，但石室內(nèi)部卻迎合著‘校園’主題，將其設(shè)計(jì)成辦公室的模樣。

    由黃沙壓制而成的書(shū)柜分列于兩側(cè)、

    月牙形的辦公桌內(nèi)，坐著副校長(zhǎng)的【外在擬態(tài)】

    一只全身纏滿裹尸布的木乃伊、

    手腳均被束縛、

    通過(guò)布條間伸出的黃沙觸須來(lái)處理各類(lèi)文件、

    一顆黃沙匯聚而成的眼球懸浮于頭部區(qū)域、

    由于是一種黃沙制造出來(lái)的擬態(tài)，韓東也無(wú)法判斷對(duì)方的真實(shí)等級(jí)。

    既像似蟾祖那樣的中位舊王，某種程度卻又貼近上位舊王。

    “見(jiàn)過(guò)副校長(zhǎng)?！表n東使用最古老的異魔語(yǔ)言給予問(wèn)候。

    咔！

    木乃伊頭顱由中部裂開(kāi)，

    干枯的口腔間爬滿著一種不知種類(lèi)的細(xì)小沙蟲(chóng)，

    通過(guò)蟲(chóng)肢間的相互摩擦以及喉管間流動(dòng)的黃沙，發(fā)出一種讓人渾身瘙癢與刺痛的古老之音。

    “嗯……沒(méi)想到倫敦游戲的優(yōu)勝者，會(huì)在事后來(lái)到密院參加教師考核。

    更沒(méi)想到，你具備著類(lèi)同于我的能力。

    在我們深入交談你的「就職問(wèn)題」前，我需要核實(shí)一件事情，這對(duì)于我的立場(chǎng)而言十分重要，希望你能坦誠(chéng)回答?！?br />
    “是！”

    “你與【波普.門(mén)達(dá)】的關(guān)系如何？”

    這樣的問(wèn)題讓韓東內(nèi)心一驚。

    本以為副校長(zhǎng)會(huì)就自己身上的「黃沙」、「死亡」的來(lái)歷進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，哪知道一上來(lái)居然是這種問(wèn)題。

    如何回答？

    波普他可是密院最年輕的教授，更是傳聞中虛空校長(zhǎng)最看重的學(xué)生，甚至被譽(yù)為「虛空之子」。

    如果回答說(shuō)關(guān)系不好，副校長(zhǎng)也可能會(huì)有顧慮，刻意與韓東保持距離。

    但如果進(jìn)行欺騙性地回答，一旦被拆穿，甚至?xí)づ毙ｉL(zhǎng)，引來(lái)嚴(yán)重后果。

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    『反正我來(lái)密院的初衷只是去圖書(shū)館看一看，就算不被副校長(zhǎng)看重，我也能通過(guò)自己的手段獲得「副教授」職稱(chēng)。

    就算學(xué)校不待見(jiàn)我，大不了直接去混沌中心進(jìn)行頭顱升級(jí)……沒(méi)必要說(shuō)謊，實(shí)話實(shí)話吧?！?br />
    “我與波普雖在倫敦游戲期間有過(guò)聯(lián)手的經(jīng)歷。

    不過(guò)因一些主觀因素，我們間的關(guān)系并不太好。”

    “有多不好？”

    “平日里不會(huì)有任何交集，在某些存在利益紛爭(zhēng)的事件上可能會(huì)發(fā)生‘沖突’。”

    就在韓東已做好被副校長(zhǎng)請(qǐng)出辦公室的準(zhǔn)備時(shí)。

    啪！

    一只黃沙構(gòu)建的手臂穩(wěn)穩(wěn)落在韓東肩膀上。

    “很好！很不錯(cuò)！”

    “額……我不太明白副校長(zhǎng)的意思。”

    “這所學(xué)校里，幾乎沒(méi)有一位年輕教師能與波普相提并論，以至于他在校園內(nèi)的名望已超過(guò)常規(guī)的平衡點(diǎn)。

    我們急需一位優(yōu)秀的青年教師來(lái)進(jìn)行平衡制約。

    你在倫敦游戲間的表現(xiàn)壓過(guò)波普，也自然能擔(dān)任這一職責(zé)。

    瓦倫.尼古拉斯，你成為直屬于我的特聘教師嗎？除開(kāi)平日里你的正常授課外，私下我將對(duì)你進(jìn)行特殊培訓(xùn)，能讓你提前適應(yīng)學(xué)校的規(guī)則并參加職稱(chēng)評(píng)定。”

    “愿意！”

    這樣的契機(jī)擺在面前，韓東自然不會(huì)放過(guò)。

    不過(guò)，對(duì)于副校長(zhǎng)的說(shuō)詞，卻感覺(jué)有些奇怪……除去所謂的‘平衡制約’外，韓東還隱隱聽(tīng)出副校長(zhǎng)的些許不滿，一種對(duì)波普甚至其背后存在的不滿。