底下眾人只見(jiàn)，孫師長(zhǎng)手里兩張符篆，雖然筆觸力道不一樣，但上面每一道符文，甚至間隙，都是一模一樣??！
一時(shí)間，眾人看向姜栩栩的目光都帶了些贊服。
原先抱著姜栩栩可能畫(huà)不出來(lái)的僥幸的學(xué)生也暗搓搓收回了想嘲笑對(duì)方的心思。
這符道天賦，比不過(guò)，比不過(guò)。
還不如回頭在其他四門(mén)術(shù)課中爭(zhēng)取壓她一頭。
再天才的玄師，也總不能在玄門(mén)五術(shù)里都天賦異稟吧。
抱著這樣的心思，底下一眾學(xué)生還算穩(wěn)得住。
不著急，這才剛剛開(kāi)始呢。
孫師長(zhǎng)顯然也認(rèn)可了姜栩栩所謂的天賦，尤其讓他欣喜的是，其他同學(xué)還在專(zhuān)注他的符文走勢(shì)，她卻將他畫(huà)符時(shí)傾注的靈力也完美復(fù)刻。
這樣的天賦，難怪能在沒(méi)有報(bào)考學(xué)院的情況下，讓院里主動(dòng)對(duì)她發(fā)出錄取通知。
只是從剛才看，她的靈力并沒(méi)有什么特別的地方，那天能引動(dòng)龍神之力的雨，她又是怎么求來(lái)的？？
掩下心底的疑惑，孫師長(zhǎng)再次看向姜栩栩，
“符畫(huà)出來(lái)了，那你知道這是什么符嗎？”
姜栩栩看著孫師長(zhǎng)依舊帶著審味的眸子，沒(méi)有多做思考，只道，
“這符應(yīng)該是灑凈類(lèi)的符文，符文中有蕩穢的咒文，但又加了消怨的符文，應(yīng)該是蕩穢消怨的合成符?！?br>底下的學(xué)生聞言有茫然的，也有恍然大悟的，還有不通符道但不妨礙他們覺(jué)得姜栩栩厲害而盲目崇拜的。
而孫師長(zhǎng)在聽(tīng)到她的回答后，眼底的贊許和欣賞終于毫不掩飾。
“沒(méi)錯(cuò)，這是我剛剛研究出來(lái)的新符?！?br>他沖姜栩栩點(diǎn)了點(diǎn)頭，又朝著底下一眾學(xué)生解釋?zhuān)?br>“符一門(mén)中，灑凈類(lèi)、齋醮類(lèi)、度亡類(lèi)的符篆都是玄門(mén)符師的基礎(chǔ)入門(mén)符篆，這類(lèi)符篆易畫(huà)且多普及各家道觀，雖然是基礎(chǔ)，但每一類(lèi)都有值得鉆研的地方。
我知道在座不少都只專(zhuān)注于各家一門(mén)，但既然入了學(xué)院，玄門(mén)五術(shù)你們都要有所了解，不求五術(shù)精通，但求通曉基本。
至于專(zhuān)修山一門(mén)符術(shù)的同學(xué)，也要謹(jǐn)記，符一門(mén)雖要求照本畫(huà)符，但也不要放棄鉆研新道，這張蕩穢消怨符，就是我給各位同學(xué)的第一課?！?br>孫師長(zhǎng)聲音不重，卻聲沉如鼎，徐徐教誨間，讓底下一眾新生們皆有不同感悟。
姜栩栩看著眼前這位孫師長(zhǎng)，杏眸緩緩流露敬仰，半晌，只見(jiàn)她面朝孫師長(zhǎng)，抬手作禮。
仿佛領(lǐng)頭一般，底下一眾學(xué)生也紛紛起身，抬手作禮。
眾人齊齊躬身，朝孫師長(zhǎng)拜下一禮，隨后異口同聲，聲音鄭重且認(rèn)真，
“多謝師長(zhǎng)教誨?！?br>孫師長(zhǎng)滿意點(diǎn)頭，抬手示意一眾學(xué)生坐下。
有學(xué)生看著孫師長(zhǎng)手里的兩張符篆，忍不住開(kāi)口，
“師長(zhǎng)，這符篆能不能借我們傳閱抄畫(huà)一下？”
先照著描摹，回去再反復(fù)練習(xí)
孫師長(zhǎng)看著面前一臉認(rèn)真詢(xún)問(wèn)的學(xué)生，眼神古怪，半晌緩緩道，
“我會(huì)讓你們助教師哥掃描后，把電子文檔發(fā)在你們新生群里，你們可以自己打印出來(lái)?！?br>說(shuō)話的學(xué)生：？？？
“包括畫(huà)符的過(guò)程，你們也可以提前用手機(jī)錄下視頻?！?br>學(xué)生們：......
“我們雖然是道教學(xué)院，但用的是現(xiàn)代教學(xué)手段，你們?cè)撚檬謾C(jī)記錄的時(shí)候，自己機(jī)靈點(diǎn)啊?！?br>孫師長(zhǎng)很惆悵。
都二十一世紀(jì)了，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法怎么還那么古板呢......
有手機(jī)不用還非用手抄。
傻子。