陳韶帶著薛宇涵一起回了教室。
盡量和薛宇涵一起行動(dòng)，是陳韶剛剛做下的決定。
這是在救他，也是在幫陳韶自已。
祖母悖論是一個(gè)常見(jiàn)的關(guān)于時(shí)間穿越的疑問(wèn)，如果一個(gè)人回到過(guò)去殺死他的祖母，他本人還是否會(huì)存在？
放在這里，也就是說(shuō)，如果陳韶避免了薛宇涵被帶入【過(guò)去】，那他是否能夠避開死局？
還是說(shuō)，假如他們知道了某個(gè)人在【過(guò)去】死亡，那么這個(gè)人之后的一切經(jīng)歷都無(wú)法阻止，只能形成一個(gè)時(shí)間的閉環(huán)？
又或者，這個(gè)死亡的終局，其實(shí)也是他們做出的一系列措施而親手促成的？
陳韶希望是前者。
教室里一如陳韶想象的空蕩，只有灰塵在陽(yáng)光下悠閑地舒展著身體。同學(xué)們的課桌上還非常彰顯個(gè)人特色地?cái)[著書本文具和沒(méi)吃完的零食等物，窗臺(tái)上孤零零地站著一盆多肉，蔫巴巴的。
之前有其他人在的時(shí)候陳韶不好去檢查講臺(tái)，就趁著這個(gè)時(shí)間點(diǎn)走上去，假裝在清掃黑板下方積累的粉筆灰，一邊斜著課桌內(nèi)部。
課桌的儲(chǔ)物部分和現(xiàn)實(shí)沒(méi)什么區(qū)別，長(zhǎng)不到一米五、寬不過(guò)半米，厚度也只有大約一巴掌高，里面只有空氣。
看起來(lái)沒(méi)什么奇異之處。
陳韶站直了身體，將黑板下面零散的粉筆頭放入講臺(tái)的粉筆盒內(nèi)，左手習(xí)慣性撐住了課桌邊緣。
就在這時(shí)，一絲絲淺淡的腐臭味鉆入他的鼻腔。
陳韶維持著這個(gè)姿勢(shì)，緩緩低頭。
抽屜里凌亂地探出來(lái)一雙手腳，那上面遍布瘀痕，有圓形的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的，最明顯的是手背上那一點(diǎn)香煙的燙痕，在蒼白的皮膚上黑得扎眼。
在陳韶目光的注視下，那雙手腳狠狠地瑟縮了一下，抽搐著想要縮回抽屜內(nèi)，但這徒勞的行動(dòng)只是讓它的腦袋不慎掉落。
抽屜并不薄，但也不足以容納一個(gè)初中生的腦袋，于是那顆可憐的、同樣布滿傷痕的腦袋已經(jīng)完全被擠壓變形，五官擠做一堆，額頭和鼻子都被硬生生地磨平。
然而即便頂著這副能一口氣嚇暈十個(gè)成年人的外表，對(duì)方也沒(méi)有顯出什么怪談的氣質(zhì)，而是肉眼可見(jiàn)地表現(xiàn)出慌張和驚恐，并且鍥而不舍地往那個(gè)小小的、完全不足以容納人類的抽屜里鉆。
看起來(lái)……被欺負(fù)了的話，對(duì)方應(yīng)該連哭喊都不敢，會(huì)自已乖乖捂住嘴抽泣的吧？
陳韶忍不住微笑。
抽屜里的“人”似乎感受到了什么，瑟縮得更厲害了。
陳韶蹲下來(lái)，視線一寸一寸地摸過(guò)對(duì)方的身體。
里面的男生身高應(yīng)該超過(guò)了一米六，雙腿被折斷著勉強(qiáng)塞了進(jìn)去，折斷處的褲子洇出一大片黑色的血漬?？韫悄抢锟ǖ米顓柡Γq如長(zhǎng)進(jìn)了課桌的木頭里。
除了手背以外，它身上裸露出來(lái)的皮膚到處都有凌虐的痕跡，不像是出現(xiàn)在學(xué)校里，而像是從什么黑惡勢(shì)力的審訊室里拖出來(lái)的遺骸。
足夠讓人看出，他在生前和死后受到了多么殘忍的對(duì)待。
陳韶的神經(jīng)突突地跳著，催促著他趕緊把對(duì)方拉出來(lái)，看看那個(gè)胯骨是否真的和課桌長(zhǎng)在了一起、長(zhǎng)久的死亡又是否讓它的聲帶出現(xiàn)了什么問(wèn)題。
是單純的沙??？還是失去了聲音？只剩余一只的眼睛流淚時(shí)是否會(huì)帶出鮮紅的血液？
陳韶蹲在課桌后面，凝視著抽屜里的“人”。半晌，他垂下眼，活動(dòng)了活動(dòng)有些發(fā)麻的腿腳，扶著課桌慢慢站了起來(lái)。
“真可憐?！标惿赝蝗徽f(shuō)了一句，聲音很小，連不遠(yuǎn)處的薛宇涵都沒(méi)聽清。
那些繁雜的、殘忍的思緒卻停滯了；與之相反的，一股憐憫的情感油然而生。
陳韶卻沒(méi)再看那具扭曲的尸體，而是平靜地站起來(lái)，然后揉了揉額角。
他絲毫不懷疑，無(wú)論是自已被惡念驅(qū)使著去拽出尸體，還是被憐憫的情緒感染而試圖“拯救”，只要自已真的伸出手去，那個(gè)明顯把講臺(tái)抽屜當(dāng)做避風(fēng)港的“人”就會(huì)立刻對(duì)他發(fā)起攻擊。
而那些不屬于自已的或善或惡的情緒，都會(huì)迅速地污染他的認(rèn)知，將他以最快速度同化為這個(gè)怪談的一員。
——但凡他真的是個(gè)人。
不過(guò)，比起這種很容易猜到的信息，這具尸體的身份更值得探究。
它是獨(dú)立于三個(gè)大怪談之外的外來(lái)怪談，還是說(shuō)，曾經(jīng)是這所學(xué)校的學(xué)生？
如果是后者，那【嶺前書院】在【過(guò)去】對(duì)學(xué)生的保護(hù)力度、約束強(qiáng)度就小得有些超乎想象了……
距離放學(xué)還有幾分鐘，陳韶看了一眼投影儀的控制臺(tái)，還是沒(méi)有冒著風(fēng)險(xiǎn)開啟。
他隨即繞著教室走了一圈，美其名曰檢查衛(wèi)生，實(shí)則順便瞅了瞅課桌里是否存在什么特殊的物品。
不過(guò)，從表面上來(lái)看，38班的學(xué)生們還是都挺乖的，個(gè)個(gè)書桌里都擺的整整齊齊。
回到座位上，陳韶略微回憶了一下講桌里的尸體的五官特征，問(wèn)薛宇涵有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)人。
他本來(lái)沒(méi)抱什么期望，但薛宇涵歪著腦袋想了半天，還真想起來(lái)一個(gè)人。
“我小學(xué)來(lái)報(bào)到的時(shí)候，有一次和辛立他們一起跑到初中部門口，看見(jiàn)一群學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐在一起說(shuō)說(shuō)笑笑的。”薛宇涵說(shuō)，“我不知道我見(jiàn)過(guò)的是不是你說(shuō)的人，不過(guò)他笑起來(lái)很好看，大家都很喜歡他的樣子?！?/p>
“嚴(yán)子跟我說(shuō)，他在光榮榜上見(jiàn)過(guò)他——以前咱們學(xué)校有光榮榜，誰(shuí)的成績(jī)好、做了好人好事都會(huì)上去——是初中一個(gè)年紀(jì)的第一名，還被專門表?yè)P(yáng)過(guò)。”
陳韶微微垂眸。
“那時(shí)候有班級(jí)之星嗎？”他突然問(wèn)了個(gè)風(fēng)馬牛不相及的問(wèn)題。
薛宇涵愣了愣，猶豫道：“我們小學(xué)是沒(méi)有的，初中就不知道了……”
那他是否可以這樣猜測(cè)：
表現(xiàn)越好、名頭越大、越受人矚目，就越有可能被【惡念】盯上。
想把清白無(wú)暇的人拉入泥潭、讓站在山頂?shù)娜藟嬋肷詈?、將身處天堂的人踹到地獄……
本就是人的惡念之一啊。
如果他們要競(jìng)選班級(jí)之星，除了來(lái)自學(xué)生們的針對(duì)外，【嶺前書院】和【惡念】的污染，或許就會(huì)洶涌而來(lái)。